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Hans-Joachim Kossow, Heidemarie Hoffmann
Denktraining

Bd. 1: Einführung und Kommentare.
2001. 17 x 24 cm, 162 Seiten.
Bd. 2: Übungen.
2001. 21 x 29,7 cm, im Ringordner, 270 Seiten.

Denken lehren als erzieherisches, auf die Wesensbildung des Menschen bezogenes Anliegen ist Gegenstand dieses Werkes. Es zielt auf gründliches und exaktes Denken und versteht sich als Ansatz gegen jede Gedankenlosigkeit.

Band 1 enthält Hinweise und Kommentare zum Trainingsprogramm. Außerdem erläutert es den Hintergrund, vor dem es entwickelt wurde.

Die Entwicklung des Denkens in der Kindheit soll dem entgegenwirken, was Gedankenlosigkeit auszeichnet: sich in Klischees und oberflächlichen Redensarten ergehen. Es soll der Grund gelegt werden für selbständiges und wesentliches Denken.

Dieses Denktraining teilt zwei weit verbreitete Meinungen über das Denken nicht: es sei vom Handeln geschieden und es sei eine Domäne der Philosophen. Das Denken kommt allen Menschen zu - und es kann trainiert werden, wie die in den Klassen 2 bis 4 entwickelten Übungen zeigen, die in Band 2 enthalten sind.

Die in Band 2 versammelten Übungen entstammen einem Kreis grundlegender Denkoperationen und Denkformen. Sie orientieren sich an Aufgabenstellungen, die den Kindern nicht als spezifisch schulische Anforderungen erscheinen und daher von ihnen gewissermaßen "spielerisch" bearbeitet werden.

Das Übungsmaterial ist methodisch aufbereitet; es werden einzelne Denkschritte (kleinste und größere) gezeigt, Selbstkontrollen angeregt und gefordert mit dem Ziel des autonomen und selbständigen Denkens. Die Beziehungen zwischen Sprache und Denken werden aufgedeckt und methodisch genutzt. Es werden konkrete methodische Anregungen gegeben.

Außer für ein systematisches Denktraining eignen sich die Übungen - im Schwierigkeitsgrad abgestimmt auf das Alter der Kinder - ganz hervorragend für die Freiarbeit.



Der Inhalt - Band 1
1 Zum Training des Denkens [1.1 Denkoperationen und Denkformen; 1.2 Besonderheiten des Denkens; 1.3 Polyas Schule des Denkens; 1.4 Kurze Besinnung auf einige Theorien des Denkens; 1.5 Zur Orientierung des Trainings an Intelligenztests (Raumvorstellung, Wahrnehmungsgeschwindigkeit, Sprachverständnis, Rechenfertigkeit, Induktion, Deduktion, Arithmetisches Schlussfolgern, Sprachvermögen, Gedächtnis, Erkennen, Divergierende und konvergente Produktion, Evaluation); 1.6 Zu Galperins Theorie des Denkens; 1.7 Wygotski - Piaget; 1.8 Abschließende Bemerkungen] · 2 Übungen und Anleitungen zum Denktraining [2.1 Denken als Informationsüberprüfung mit dem Ziel der Identifizierung, der Ergänzung und Wahrheitsfindung von Aussagen (DIÜ); 2.2 Denken als Umstrukturieren (DU); 2.3 Denken als Enkodieren und Dekodieren (DC); 2.4 Denken als Klassifizieren (DK); 2.5 Denken als Analogiebildung (DA); 2.6 Denken als Erfassen begrifflicher Nachbarschaft bzw. innerer Zusammenhänge von Wörtern (DWN); 2.7 Denken als Bilden von Seriationen (DS); 2.8 Training der Beweglichkeit des Denkens (DB); 2.9 Denken als Lösen von Textaufgaben (DM); 2.10 Denken in sprachlichen Bedeutungen (DSP)] · 3 Literaturverzeichnis

Der Inhalt - Band 2
Informationsüberprüfung (DIÜ) [Märchensynthese/Märchenanalyse; Märchen/Märchenfiguren nach Information bestimmen; Finden von Zahlenfolgen nach Informationsvorgabe; Ergänzen von Figuren zur Figurenfolge; Informations- und Kontrolltabelle (Geometrie) und Überprüfen von Aussagen zur Geometrie] · Umstrukturierungen (DU) [Wiedererkennen von gedrehten und gekippten Figuren; Streichholzaufgaben] · Enkodieren und Dekodieren von Zahlen in/aus Symbole(n) (DC) [Encodieren; Decodieren; Rechnen mit Symbolen; Rechnen mit "entschachtelten" Symbolen; Kontrollmuster für Entschachtelungen; Kryptarithmetik] · Klassifizieren und multiple Klassifizierung (DK) [Zu Begriffen die Oberbegriffe finden; Zuordnung von vorgegebenen Oberbegriffen zu vorgegebenen Begriffen; Oberbegriffe finden; Untergeordnete Begriffe finden; Ordnen von Begriffen; Multiple Klassifizierungen; Begriffshierarchien] · Analogiebildung (DA) [Bei Figuren; Bei Begriffen] · Wörter in Nachbarschaft (DWN) [Wortpaare finden I; Wortpaare finden II] · Seriationen bilden (DS) [Aus Abbildungen und Figuren; Nach Schnelligkeit und Größe; Aus Wörtern nach ihrer Bedeutung; Nach gegebenen Informationen] · Beweglichkeit des Denkens (DB) [Reversibilität; Inklusionen; Mobilität] · Mathematisches Denken (DM) [Textaufgaben] · Denken in der Sprache (DSP) [Homonyme; Teekesselraten; Bildliche Redewendungen I; Bildliche Redewendungen II; Bildliche Sprichwörter]



Preisliste
Euro Bestellnr.    ISBN
Beim gemeinsamen Bezug beider Bände mit kartoniertem Band 1 und Band 2 in der Schulausgangsschrift 77,50 06-X/000 978-3-930083-06-0
Beim gemeinsamen Bezug beider Bände mit gebundenem Band 1 und Band 2 in der Schullausgangsschrift 97,50 06-X/167 978-3-930083-16-9
Beim gemeinsamen Bezug beider Bände mit kartoniertem Band 1 und Band 2 in der Druckschrift Nord 77,50 06-X/477 978-3-930083-47-3
Beim gemeinsamen Bezug beider Bände mit gebundenem Band 1 und Band 2 in der Druckschrift Nord 97,50 06-X/663 978-3-930083-66-4
Bei Einzelbezug
Band 1: Einführung und Kommentare (kartoniert) 35,50 06-X/770 978-3-924517-77-9
Band 1: Einführung und Kommentare (Bibliotheksleinen) 53,25 06-X/361 978-3-930083-36-7
Band 2 (Ringordner) in der Schulausgangsschrift 61,50 06-X/789 978-3-924517-78-6
Band 2 (Ringordner) in der Druckschrift Nord 61,50 06-X/728 978-3-930083-72-5

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