‘Legasthenie und Dyskalkulie: Aktuelle Entwicklungen in Wissenschaft, Schule und Gesellschaft’: Titelinformation

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Neuerscheinung
Gerd Schulte-Körne (Hg.)
Legasthenie und Dyskalkulie: Aktuelle Entwicklungen in Wissenschaft, Schule und Gesellschaft
Mit Beiträgen von Armin Born, Christof Bott, A. Breuer-Schaumann, Monika Brunner, Kurt Czerwenka, Gisela Dorst, Lisa Dummer-Smoch, Thomas Elbert, Burkhart Fischer, Barbara Gasteiger- Klicpera, Christine Gebhardt, Nicole Gelautz, Sabine Heim, Inge Kempf-Kurth, Christian Klicpera, Kristin Krajewski, Ulrike Lehmkuhl, Carolin Ligges, Ilona Löffler, Jens Holger Lorenz, Gabriele Marwege, Peter May, Gerhild Merdian, Ursula Meyer-Schepers, Johannes Mierau, Marianne Nolte, Michele Noterdaeme, Claudia Oehler, Isabella Paul, Jochen Peter, Simone Rainer, Carola Reuter-Liehr, Alfred Schabmann, Ingrid Schmidt, Gerd Schneider, Hermann Schöler, Andrea Schulz, Ulrich Strehlow, Waldemar von Suchodoletz, Gero Tacke, Michael Wehrmann, Simone Wejda, Silvia Wessolowski, Christian Wienbruch, Barbara Wölms
2007. 436 S., 17 x 24 cm, 103 graph. Abb., 43 Tab.
Kartonierte Ausgabe: ISBN 978-3-89911-070-8, € 20,25
Ausgabe in Bibliotheksleinen: ISBN 978-3-89911-085-2, € 38,20
Lieferbar


Die Lese-Rechtschreibstörung (Legasthenie) und die Rechenstörung (Dyskalkulie) gehören zu den häufigsten Ursachen für Schulleistungsschwierigkeiten und Schulversagen. Trotz intensiven Bemühens, die Diagnostik und Förderung für Kinder mit Legasthenie und Dyskalkulie zu verbessern, besteht nach wie vor ein großer Handlungsbedarf, diagnostische Verfahren und Förderkonzepte zu entwickeln und in ihrer Bedeutung bzw. Wirksamkeit zu überprüfen.

Der vorliegende Sammelband bietet anhand der Darstellung einzelner Konzepte einen umfassenden Überblick über die aktuellen Fördermöglichkeiten bei Lese- Rechtschreibschwäche und beleuchtet auch die Auswirkungen von Hyperaktivität und Aufmerksamkeitsdefizitstörungen auf den Lernprozess.

Einen weiteren Schwerpunkt des Buches stellen die Diagnostik und Förderung im Bereich Dyskalkulie dar. Hier wurden die Ansätze zur Förderung in den letzten Jahren deutlich weiterentwickelt.

Die schul- und sozialrechtlichen Aspekte in Bezug auf Fördermaßnahmen bei Lese- Rechtschreibschwäche und Dyskalkulie werden unter Berücksichtigung der neuesten Rechtsprechung vorgestellt.

Durch die alle relevanten Themen abdeckenden Beiträge zu Diagnostik und Förderung bei Dyskalkulie und Legasthenie bietet das Buch eine hervorragende Basis für die Betreuung im Schulalltag wie auch in der außerschulischen Förderung. Es gibt dem Leser sowohl eine aktuelle Übersicht als auch einen Einblick, wie Förderung bei Legasthenie oder Dyskalkulie erfolgreich umgesetzt werden kann.

Dieser Sammelband ist ein aktuelles Handbuch für alle Berufsgruppen, die im Bereich der Legasthenie oder Dyskalkulie diagnostisch und therapeutisch arbeiten, seien sie Pädagogen, Psychologen oder Mediziner, wie. auch für Laien, die sich als Betroffene oder deren Angehörige einen fundierten Überblick verschaffen möchten.



Die Beiträge
Diagnostik bei der Lese-Rechtschreibschwäche
Monika Brunner
Gibt es Zusammenhänge zwischen den sprachanalytischen Leistungen im Heidelberger Vorschulscreening (HVS) und den Lese-Rechtschreibleistungen zwei Jahre später?

Lisa Dummer-Smoch
Theoretische und schulpraktische Argumente für die Vereinbarkeit der beiden kontrovers diskutierten Konzepte Legasthenie / Allgemeine LRS

Hermann Schöler
HASE - ein Screening zur Früherkennung von Lese- und Rechtschreibstörungen

Peter May
Diagnose der orthographischen Kompetenz mit HSP und DSP

II Förderung und Hilfen bei der Lese-Rechtschreibschwäche
Alfred Schabmann
Erstleseunterricht und Lese-Rechtschreibleistungen. Erste Ergebnisse einer Wiener Längsschnittuntersuchung

Waldemar von Suchodoletz
Kausale Behandlungsansätze in der Legasthenie-Therapie

Gisela Dorst
Erfolgreich Rechtschreiben mit LOLLIPOP. Ein integratives Konzept im Rahmen des Sprach- und Sachunterrichts

Christian Klicpera, Barbara Gasteiger-Klicpera, Simone Rainer, Nicole Gelautz
Paarweises Tutoring im Leseunterricht - eine wirksame Methode zur Förderung der Lesegeschwindigkeit

Carola Reuter-Liehr
Das Konzept der "Lautgetreuen Lese-Rechtschreibförderung"

Gero Tacke
Die Wirksamkeit von Trainingsprogrammen und Übungen zur Förderung der Rechtschreibung: wissenschaftliche Studien und praktische Erfahrungen

Barbara Wölms
Aspekte der schulischen LRS-Förderung im Fach Englisch der Sekundarstufe I

Ingrid Schmidt, Gerd Schneider
Einsatz von Lernsoftware bei Lese-Rechtschreibschwäche (LRS)

Ulrich Strehlow
Evaluation von multimodalen Therapieprogrammen zur Förderung von Kindern mit einer Legasthenie

Michele Noterdaeme, A. Breuer-Schaumann
Diagnostik und Behandlung von schweren Lese-Rechtschreibstörungen in Kombination mit Sprachstörungen

Ulrike Lehmkuhl
Psychotherapie bei Legasthenie und Dyskalkulie - sinnvoll oder überflüssig?

III Hyperaktivität (ADHD) und Lernen
Claudia Oehler, Armin Born
Lernen mit ADHS-Kindern

Kurt Czerwenka
Aufmerksamkeitsdefizitstörungen mit und ohne Hyperaktivität (ADHS) und Schule

IV Ursachen der Lese-Rechtschreibschwäche
Carolin Ligges
Die Bedeutung der Phonologie für die Lese-Rechtschreibstörung

Isabella Paul, Christof Bott, Sabine Heim, Christian Wienbruch, Thomas Elbert
Ein Vergleich zwischen drei LRS-Trainingsprogrammen -eine Evaluation mittels Tests und MEG

Ilona Löffler, Ursula Meyer-Schepers
Rechtschreibschwäche im Fokus der Kompetenzdiagnostik. Die internationale Grundschul-Lese- Untersuchung (IGLU-E)

V Rechtliche Aspekte bei Lese-Rechtschreibschwäche und Dyskalkulie
Gabriele Marwege
Schulrechtliche Ansprüche von Schülerinnen und Schülern mit Legasthenie und Dyskalkulie unter besonderer Berücksichtigung von Art. 3 Abs. 3 S. 2 GG

Johannes Mierau
Sozialrechtliche Aspekte von Legasthenie und Dyskalkulie

VI Diagnostik bei der Rechenschwäche
Silvia Wessolowski
Erkennen von Rechenstörungen in der Schule

Kristin Krajewski
Entwicklung und Förderung der vorschulischen Mengen-Zahlen-Kompetenz und ihre Bedeutung für die mathematischen Schulleistungen. Qualitative Diagnostik der Rechenschwäche

Michael Wehrmann
Bedeutung der differenzierten Diagnostik im Lernprozess

Christine Gebhardt, Burkhart Fischer
Hören und Sehen bei Lernproblemen. Hörtraining und Rechtschreibung bei Legasthenie. Sehtraining und Rechnen bei Dyskalkulie

VII Förderung und Hilfen bei der Rechenschwäche
Andrea Schulz
Dyskalkulie bei Grundschulkindern # Ursachen, Diagnostik, Therapie. Eine Betrachtung aus fachdidaktischer Sicht

Gerhild Merdian
Förderung mathematischer Grundfertigkeiten

Jens Holger Lorenz
Schulische Diagnostik und Förderung bei Rechenschwäche

Inge Kempf-Kurth
Integrative Lerntherapie bei LRS und Dyskalkulie

Marianne Nolte
Rechenschwächen - Möglichkeiten und Grenzen der Förderung im Schulalltag

Jochen Peter
Finger, Bilder, Rechnen. Ein Programm zur Förderung des Zahl- und Rechenverständnisses im Zahlraum bis 10

Simone Wejda
Der Kampf mit den Zahlen. Hilfen für betroffene Eltern

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